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Webquest: Avaliando o Teleduc
Definindo Webquests
Segundo o dicionário online Websters, webquest é uma atividade de pesquisa e solução de problemas que busca informações na Web. Bernie Dodge desenvolveu o primeiro modelo de webquest em 1995, a popularidade da atividade veio rapidamente e já alcançou enumeras publicações em todo o mundo. Tal atividade é geralmente dividida em introdução, tarefa, processo, avaliação, conclusão e página do professor.
As webquests são baseadas em pressupostos construtivistas como o ensino colaborativo. Os alunos terão que ler, compreender, organizar as informações, discutir o assunto e tomar decisões sobre a conclusão do trabalho. As formas de produtos gerados nas tarefas das webquests são variadas. Os alunos podem criar slides, escrever textos e usar mídias variadas em suas apresentações. Em seus propósitos didáticos a webquest traz o incentivo à pesquisa e exploração do conteúdo pelo aluno, aprendizagem colaborativa por sua característica construtivista, reflexão individual e coletiva, aguça o pensamento crítico, desenvolvimentos de conceitos e ampliação do conhecimento com maior controle por parte do aluno. Para alcançar todos esses objetivos as webquests combinam tarefas autênticas e leitura crítica.
(Por Rejane Brito)
Outras definições: http://br.geocities.com/reinildesdias/LIG905-2008/DefinindoWebQuests.htm
Site oficial:
http://webquest.org/index.php
Site da USP:
http://www.webquest.futuro.usp.br/
As webquests são baseadas em pressupostos construtivistas como o ensino colaborativo. Os alunos terão que ler, compreender, organizar as informações, discutir o assunto e tomar decisões sobre a conclusão do trabalho. As formas de produtos gerados nas tarefas das webquests são variadas. Os alunos podem criar slides, escrever textos e usar mídias variadas em suas apresentações. Em seus propósitos didáticos a webquest traz o incentivo à pesquisa e exploração do conteúdo pelo aluno, aprendizagem colaborativa por sua característica construtivista, reflexão individual e coletiva, aguça o pensamento crítico, desenvolvimentos de conceitos e ampliação do conhecimento com maior controle por parte do aluno. Para alcançar todos esses objetivos as webquests combinam tarefas autênticas e leitura crítica.
(Por Rejane Brito)
Outras definições: http://br.geocities.com/reinildesdias/LIG905-2008/DefinindoWebQuests.htm
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Site da USP:
http://www.webquest.futuro.usp.br/
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- Somos alunas do curso de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Faculdade de Letras da UFMG... EMANUELLE, FERNANDA, JOELMA, MARIA TEREZA e REJANE.
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- http://www.peabirus.com.br/redes/form/post?topico_id=8507&origem=pgrel
- http://www.multirio.rj.gov.br/portal/_download/cadernos/10_avaliacao.pdf
- http://ferrao.org/2007/09/avaliar-o-qu.html
- http://edutec.net/Textos/Alia/MISC/edmagali2.htm
- http://www.psicopedagogia.com.br/opiniao/opiniao.asp?entrID=357
- http://www.moderna.com.br/moderna/projetopitangua/docs/orientacoes_avaliacao_formativa.pdf
- http://www.prof2000.pt/users/folhalcino/formar/outros/avaliar.htm
3 comentários:
A música de fundo deixa claro um dos pressupostos da avaliação tradicional "all in all it's just another brick in the wall"!
Genial pessoal! Muito, muito bom, adorei!
Sem palavras, o vídeo diz tudo!
Valeska e Julieta...
Que nossos esforços nos conduzam a atitudes avaliativas diferenciadas, jamais nos tornando nem fazendo de nossos alunos "just another brick in the wall"
Abraços
Joelma
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